O mito da “língua fácil” na aprendizagem de espanhol por falantes brasileiros – aspecto lexical

Al hacer un recorte drástico en el conocimiento lexical, entendido hoy como un conjunto de informaciones semánticas, morfológicas, sintácticas y formales (ortografía y pronunciación), hago uso del aspecto semántico como instrumento de descripción del conocimiento de español que desarrolla el hablante adulto brasileño a lo largo de un continuum limitado por el curso escolar para tratar del mito de lengua fácil construido con base en la proximidad entre las dos lenguas implicadas. En ese sentido, se constata que el desempeño del alumno brasileño no es tan satisfactorio en la producción escrita, pues el progreso se da de forma más lenta de lo que se podría prever, lo que apunta hacia el uso de transferencia como mecanismo de apoyo que, a partir de un determinado momento, pasaría a funcionar como elemento bloqueador. Palabras-clave: aprendizaje de vocabulario, apoyo en la lengua materna, mito de lengua fácil.Fazendo um recorte drástico no conhecimento lexical, hoje entendido como um conjunto de informações semânticas, morfológicas, sintáticas e formais (ortografia e pronúncia), uso o aspecto semântico como instrumento de descrição do conhecimento de espanhol que o falante adulto brasileiro desenvolve ao longo de um continuum limitado pelo período escolar para tratar do mito de língua fácil construído com base na proximidade entre as duas línguas implicadas. Nesse sentido, constata-se que o desempenho do aluno brasileiro não é tão satisfatório na produção escrita, pois o progresso se dá de forma mais lenta do que se poderia prever, apontando para o uso da transferência como mecanismo de apoio que, a partir de um determinado momento, passaria a funcionar como elemento bloqueador. Palavras-chave: aprendizagem de vocabulário, apoio na língua materna, mito de língua fácil